C觀點 - 施永青
中學階段 焉能不抄
(2013年07月31日)
【am730專欄】中學轉6年制之後，中學會考與大學入學試合併，學生可以考少一次試。為了分散學生的壓力，考評局將學生平時在學校所做的部分作業也拿來評分，以反映學生平時在學校的成績，稱之為校本評核。
本屆中學文憑試，有23位現代書院的學生被發現在中文科的校本評核的作業中抄襲，被考評局取消中文科的全科成績，因而失去升大學的機會。
社會輿論大都認為抄襲不當，有失誠信，學生受到懲處是應該的。我卻在某種程度上同情學生。
校本評核的作業容許拿回家做，等同容許學生看參考書或上網搜集資料。這23個學生肯事前搜集資料，證明他們對作業還是認真的，懶的學生可能隨便寫些東西，交差了事。
據考評局說，這些學生亦非全篇文章照抄，而是只抄了一部分，有些還作了一定的改寫，可見他們也作過一定的「努力」，只是技術未到家罷了！
「天下文章一大抄，看你會抄不會抄。」古人的文章詩詞，很多時都會引用典故，但不一定註明出處，後人找到他的出處愈多，反可顯示作者學問淵博。近代文人魯迅，他的《狂人日記》，很明顯是參照俄國作家果戈理的同名小說的，連結構與內容都同出一轍，在某種程度上也有抄襲成分。
牛頓說，我們是站在巨人的肩膀上才有今天的。我們的知識都是以前人的知識為基礎的，誰敢說自己的文章裏面沒有其他人的東西？《C觀點》也不例外。
中學生的知識基本上都是書本上學來的，都是原屬於他人的二手知識，人需要有自己的人生閱歷，才可以形成自己獨有的見地，因此，中學生的文章多少都有抄襲成分，要他們只能表達自己的觀點是不切實際的。
城中有位活躍於社會活動的名教授，就曾經被發現，在寫學術文章中也有抄襲成分，這才是要不得，做學問豈同答試題？我們不應以做學問的標準去評核學生回家做的作業。
考評局對抄襲不高明的文章打少一點分就是了，最多也只宜取消他們的校本評核部份的成績，不宜整個中文科都不給分數，累到學生連考大學的機會也失去，這對他們的打擊實在太大。
「抄襲」是學習初段的重要方法，「熟讀唐詩三百首，唔會吟詩也會偷，」偷就是「抄襲」。如果今次事件令香港的中學生從此不敢抄襲，青年人會少了很多學習機會。
我的抄襲技術是從泥?魚身上體會出來的。牠們吃的是屎，長出來的肉卻十分鮮美，關鍵是牠們先把屎消化了，然後把其中有用的成分來長肉的。把想抄的東西先看清楚，理解後用自己的文字表達出來，就不算抄襲了，青少年要學習這種技巧，畢生受用。
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