C觀點 - 施永青
智能手機破壞兒童成長
2015年11月30日
朋友為尚在讀小學的兒子買了部智能手機，讚嘆自己的孩子掌握得很快，一下子就接觸到很多新東西，知識大增，十分高興。
我本來不想掃他的興，但為了朋友的孩子可以健康成長，我還是忍不住說了一些相反意見。
智能手機
的普及，無疑為我們的生活帶來很多方便；但對人類智能的發展，都有很大的破壞作用；尤其是過早地讓兒童使用智能手機，對兒童的健康成長，弊多於利。
記憶力是智能的基礎。沒有記憶，腦袋就一片空白，無法進行思考。兒童時代是一個人記憶力量強的時代。人應該利用這個時期多記一些東西，並透過多記、強記、巧記，來不斷提升自己的記憶能力。但手機的儲存能力與搜索能力，卻替代了很多兒童鍛鍊記憶力的機會，到年紀大了，想補救也沒有機會了。
我讀小學的時候，還有小學會考，其要求遠甚於今天的TSA，但逼我背了很多成語，背了一些詩詞歌賦，讓我終身受用。所以我建議朋友，在讓孩子用手機的同時，要操練孩子的記憶能力。
坊間有些誤人子弟的教育理念，認為叫孩子死記硬背沒有用，應培養孩子思考推理。現實是人類的腦神經系統，天生已與宇宙一體，其網絡系統本有思考推理能力。我們先要讓腦袋裏儲存多一些數據與資料，才可以有內容進行思考。
人類的思考工具是語言，不運用語言大部分都沒法思考。而語言的基礎單位是詞彙，詞彙的積累要靠記憶。詞彙不足的人很難有高明的思考，很難建立起自己的理論框架。所以我不反對要小學生背些成語，以至三字經之類。
香港的保育積極分子，很多時過份熱衷於對硬件的保育，但社會成員腦海裏的記憶，遠比懷念皇後碼頭豐富；背誦千字文可能更有維護人文生態的功能。沒有人文生態的維護，個人很難建立起自我形象。
只可惜，由智能手機建立的人文生態，是一個斷層的人文生態。它由年輕人主導，著重感官的即時刺激，抗拒道德自制，與中國人的克己復禮，寵辱若驚的傳統價值背道而馳。難怪有些人突然發覺，自己的兒子為何變得不像是自己生的。
原因是新一代年輕人活在一個與父母經歷過的完全不一樣的人文生態。這個改變，由父母送手機給孩子開始。
孩子有了手機之後，就可以躲進自己的房間，生活在虛擬世界，不再喜歡回到要考慮別人反應的現實世界。他們因為不懂得溝通，而變得冷漠﹔因為不習慣要承擔責任，而沒法在現實世界的職場謀生，變成需要父母長期照顧，才能在虛擬世界尋找慰藉。然而，人的一生真的應該這樣度過的嗎﹖
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