用人工智能寫論文做功課
用人工智能寫論文做功課
用人工智能寫論文做功課
兩個多月前，ChatGPT等的人工智能對話系統開始成為熱門話題，我在本欄半開玩笑地寫了《教學質素墮落五千年》一文，從文字到計數機，從搜尋器到維基百科，回顧人類教育因科技而「退步」的歷史。一如以往，有不少讀者以為那
篇文是認真的，甚至批評文章太過標題黨。也許曲線真的要講明。
先說清楚，本文不再開玩笑。近期出現得最多的報道，是學生如何利用人工智能作弊，功課可以自動完成做妥，寫論文也不用自己咬文嚼字，上學從此輕鬆快樂。早幾日就有同事跟我說，在一份功課中發現學生照抄ChatGPT的答案，向大學的有關部門投訴，驚覺自己成了全校人工智能作弊的首例。
同事雖然拿了第一，但經濟學並非人工智能作弊的重災區。經濟學的考試測驗，主要是計數畫圖，大多以現場限時閉卷形式進行，不容易找人工智能幫助，只能以傳統方法作弊。比較受影響的，只有平日的功課作業，但在ChatGPT出現前，網上早已有大量齊全功課題目資料庫，可讓學生隨意參考抄考，ChatGPT只是提供了多一個選擇而已。真正受挑戰的，是評分以論文寫作為主的科目，如文史哲之類。
ChatGPT在去年尾出現，大概可以秋季和春季學期為界線，一個有趣實證問題，是大學課程評分方法有沒有在兩個學期之間明顯改變。我相信經濟學改變不大，但英國文學等科目，教師就頗有動機減少論文比重，以上課測驗和考試等其他形式代替。ChatGPT或能幫能力較差學生寫出像樣論文，讓他們躋身中等學生行列，但優秀學生創見和精闢觀點，想法和文風皆平庸的ChatGPT還是模仿不來。人工智能未必會直接減低學生寫作能力，但若評分方法因新科技的出現而減少寫作比重，還是會間接減少了學生練習寫作機會。在這方面才能華出眾的學生，亦較難一展身手爭取表現。聽同事講述其經歷後，我就跟他說大學應該復古，讓時光倒退大約200年，無論考的是文史哲還是數理化，題目也不用印出來，只需要在考試當日由考官大聲朗讀，考生聽完題目後就可以奮筆疾書，乾手淨腳，不留下一片雲彩。這是認真的。
作者為香港亞太研究所經濟研究中心成員/美國維珍尼亞理工大學經濟系副教授http://www.facebook.com/economics3.0 逢周一、三、五刊出
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