應用性學習
據法國國家統計與經濟研究所INSEE數據顯示，最近法國整體失業率為8.7%，25歲以下失業率為20.2%，亦有46%工業僱主表示招聘人才困難。有市場論述認為，該現象主因是法國工業經濟增長停滯，拖累產業形象退化，於是年輕人不願投身行列，以致競爭力大幅下降。法國失業率高企是事
實，但2008年金融海嘯爆發後，根本上整個歐洲包括德國、荷蘭等經濟增長，都因為勞動力供應瓶頸問題而出現減緩效應。
對此，歐洲央行早就表明，施行大規模的量化寬鬆（QE）政策之後，各國政府有責任採取更多具體及針對措施，培訓人民提供企業所需的知識及技術，幫助他們重新就業，從而促進及活化勞動力市場。據筆者所知，過去幾年法國總統馬克龍（Emmanuel Macron）都一直在策動工業創新政策，以激勵年輕人重返製造業，希望通過提升工業產能，填補本身就業市場的5萬人空缺，再可增聘20萬人。
舉例，2013年法國政府推出「法國科技 （La French Tech）」創新創業政策，以「紅公雞」作標誌，支持初創企業和數字企業（Digital Enterprise）； 2017年又推出「La French Fab」政策，這次則以「藍公雞」作為法國工業品牌標誌，重新塑造法國工業優質創新形象，成功獲得法國工業界正面迴響。
筆者認為，不止法國，全球各國都在面臨工業及製造業技術人才短缺問題，這牽涉兩個層面，第一是「請不到人」，第二是「請不到對的人」，意指今天工業及製造業講求結合創新科技及設計，產業要進行升級轉型，當中離不開人工智能（AI）、物聯網（IOT）、大數據等，而這些創新科技都會影響生產過程，由此可見現時製造業所需要的技術人才跟以前大有不同。簡單來說，當全球發展高增值製造業，它勢必與創新科技及應用、相關專業人才相輔相乘。
因此要吸引年輕人投身工業及製造業，筆者相信成功的例子示範尤其重要，各國政府宜從文化結構及制度入手，讓年輕人看見「一技之長」，包括現時愈來愈流行的應用型大學（University of Applied Sciences），亦可媲美傳統的學術性大學學位，兩者同樣擁有光明前途。舉例德國的教育便有「學術」及「應用」的分流制度，前者能夠升讀學術性大學，後者則學習不同職場技術，但是大家不會用職業和興趣，來區分社會階級或教育資源，反而人人都能因應自己的興趣和才能，在不同的領域有所發揮。
iMoney 2019年7月22 日
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