經濟客飯 - 曾國平 2019年8月23日
【經濟客飯】如何避免教壞細路？ - 曾國平
元朗無差別打人事件，教師好難以「中立」、「客觀」態度講解打人的好處。 資料圖片 適中字型 較大字型
今時今日，為人師表格外有挑戰性。香港反修例衝突的報道佔據絕大部份版面，如此重大事件，教師難免要跟學生討論。問題是如何討論才對學生最有益，或至少不會教壞細路？
教育局向全港中小學教師發出的指引，其中提到「教師應以中立和客觀的態度，從不同角度去分析事件」。對於「中立」「客觀」之類的建議，我一向抱持懷疑態度，皆因不是件件事都可以「不同角度」去分析。就如元朗無差別打人事件，我就好難「中立」起來，以「客觀」態度講解打人的好處，支持「保家衞族，驅趕暴徒」的說法。教師要教學生分辨對錯善惡，總要作出一些道德判斷，學生不一定要同意，但不能事事「各打五十大板」，樣樣都「大家都有啱有唔啱」。
指引中的另一條這樣說：「長期或重複接觸負面的資訊會容易令學生感到不安，教師應減少學生接觸負面新聞及情境的機會，以免受事件過份影響而被牽動情緒。教師可提醒家長盡量減少子女接觸媒體中的負面資訊。」有關反修例衝突的新聞幾乎都是負面的，除非要學生不問世事，兼且沒收學生手機電腦，否則都好難「減少接觸」。再者，這一大堆負面資訊之所以長期出現，始作俑者就是特區政府，任由事件發酵的也是特區政府，現在倒頭來叫學生少看一點，很荒謬吧？
曾國平
美國維珍尼亞理工大學經濟系副教授
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